Vượt chướng ngại vật – Dấu ấn sáng tạo của Tekid Nguyễn Bá Sơn tại lớp Bé làm Game

Trong lớp học Bé làm game, mỗi sản phẩm không chỉ là một trò chơi hoàn chỉnh, mà còn là dấu ấn của hành trình học tập chủ động và sáng tạo. Dự án “Vượt Chướng Ngại Vật” của Tekid Nguyễn Bá Sơn là minh chứng rõ nét cho cách trẻ tiếp cận công nghệ với tư duy của người kiến tạo, thay vì chỉ dừng lại ở vai trò người chơi.

Thông qua dự án, Bá Sơn từng bước học cách xây dựng luật chơi, thiết kế nhân vật và sắp xếp các thử thách một cách logic, có chủ đích. Mỗi chướng ngại vật trong game trở thành một bài toán nhỏ, đòi hỏi trẻ vận dụng tư duy logic và khả năng giải quyết vấn đề.

Lớp học bé làm game vì thế trở thành không gian nơi ý tưởng được hiện thực hóa bằng sản phẩm cụ thể. Khi trực tiếp sáng tạo game của riêng mình, trẻ chủ động làm chủ từng chi tiết, khiến việc học lập trình trở nên gần gũi, sinh động và đầy hứng thú.

Bé Làm Game – Khi Lập Trình Không Còn Là Bài Học Khô Cứng

Trong lớp học Bé làm game tại Teky Bắc Từ Liêm, học sinh không tiếp cận công nghệ theo cách một chiều với vai trò người dùng hay người chơi. Thay vào đó, các em được đặt vào vị trí nhà sáng tạo nội dung, trực tiếp tham gia vào quá trình hình thành ý tưởng và hiện thực hóa sản phẩm công nghệ của riêng mình.

Lập trình vì thế không bắt đầu từ cú pháp hay khái niệm trừu tượng, mà khởi nguồn từ những câu hỏi rất gần gũi với trẻ:
– Game sẽ chơi như thế nào?
– Nhân vật di chuyển ra sao?
– Chướng ngại vật xuất hiện khi nào và vì sao?

Khi trẻ tự đặt câu hỏi và tìm lời giải thông qua lập trình, các khái niệm như điều kiện, vòng lặp, sự kiện hay thuật toán được hình thành một cách tự nhiên, có ngữ cảnh và dễ hiểu. Đây chính là điểm khác biệt cốt lõi giúp lập trình game trở thành phương pháp học phù hợp với tư duy và nhịp phát triển của trẻ.

Từ Ý Tưởng Đến Sản Phẩm – Học Lập Trình Qua Trải Nghiệm Thực Tế

Dự án “Vượt Chướng Ngại Vật” của Tekid Nguyễn Bá Sơn tại lớp học Bé làm game là minh chứng rõ nét cho cách trẻ học lập trình thông qua trải nghiệm. Dự án không chỉ dừng lại ở việc tạo ra một trò chơi đơn giản, mà là cả quá trình trẻ:

• Phân tích luật chơi

• Xây dựng kịch bản

• Xử lý va chạm giữa các đối tượng

• Điều chỉnh độ khó để tối ưu trải nghiệm người chơi

Thông qua từng lần thử nghiệm và sửa đổi, trẻ dần hình thành tư duy hệ thống, hiểu mối liên hệ giữa các yếu tố trong game và học cách giải quyết vấn đề khi sản phẩm chưa vận hành như mong muốn.

Bé Làm Game Và Sự Hình Thành Tư Duy Công Dân Số

Quá trình bé làm game không chỉ giúp trẻ học lập trình, mà còn rèn luyện những năng lực quan trọng của công dân số trong tương lai. Trẻ học cách kiên trì, không ngại thất bại và sẵn sàng cải tiến sản phẩm dựa trên kết quả thực tế.

Quan trọng hơn, lớp học Bé làm game không hướng tới việc đào tạo trẻ trở thành lập trình viên từ sớm.

Mục tiêu cốt lõi là giúp trẻ tư duy như một người sáng tạo công nghệ: biết quan sát, đặt vấn đề, thử nghiệm và cải tiến liên tục.

Khi mỗi sản phẩm game là kết quả của trí tưởng tượng và nỗ lực cá nhân, trẻ cảm nhận được giá trị của việc học. Từ đó, niềm yêu thích với lập trình và công nghệ được hình thành một cách bền vững, tự nhiên.

Nền Tảng Để Trẻ Tự Tin Bước Vào Kỷ Nguyên Số

Thông qua các dự án như “Vượt Chướng Ngại Vật”, bé làm game trở thành hành trình giúp trẻ xây dựng nền tảng tư duy vững chắc trước khi bước vào các lĩnh vực công nghệ nâng cao hơn.

Đây chính là giá trị lâu dài mà Teky hướng tới: giúp trẻ tiếp cận công nghệ với vai trò chủ động, sáng tạo và làm chủ, sẵn sàng thích nghi và phát triển trong kỷ nguyên số đang thay đổi từng ngày.

Dấu Ấn Sáng Tạo Của Dự Án “Vượt Chướng Ngại Vật” Trong Lớp Học Bé Làm Game

Dự án “Vượt Chướng Ngại Vật” của Tekid Nguyễn Bá Sơn, được xây dựng trên nền tảng CoSpaces Edu, thể hiện rõ tư duy công nghệ, khả năng thiết kế trải nghiệm và dấu ấn sáng tạo cá nhân của học sinh trong lớp học bé làm game.

Không gian game mà Bá Sơn xây dựng không chỉ là bối cảnh để quan sát, mà là một môi trường trò chơi hoàn chỉnh, nơi mọi chi tiết đều phục vụ cho hành trình khám phá và thử thách người chơi.

Thiết Kế Không Gian – Khi Mỗi Chi Tiết Đều Có Mục Đích

Trong dự án Vượt Chướng Ngại Vật, việc dựng không gian không dừng lại ở yếu tố thẩm mỹ. Khu rừng, địa hình, vật thể và tuyến đường di chuyển được sắp xếp có chủ đích, tạo thành chuỗi nhiệm vụ liên tiếp.

Người chơi buộc phải:

• Quan sát môi trường xung quanh

• Phán đoán tình huống

• Ra quyết định để tiếp tục hành trình

Cách tổ chức này cho thấy học sinh đã bắt đầu tư duy game như một hệ thống, thay vì chỉ ghép các chi tiết rời rạc.

Lập Trình CoBlocks Và Tư Duy “Nếu – Thì” Trong Bé Làm Game

Điểm nổi bật của dự án nằm ở sự kết hợp chặt chẽ giữa thiết kế game và lập trình khối CoBlocks. Mỗi chướng ngại vật không tồn tại như yếu tố trang trí, mà được lập trình với kịch bản tương tác rõ ràng.

Cụ thể:

• Khi người chơi chạm tới chướng ngại vật, hệ thống kích hoạt câu hỏi

• Nếu trả lời đúng, nhân vật được tiếp tục tiến lên

• Nếu trả lời sai, trò chơi kết thúc

Cách vận hành này thể hiện rõ tư duy nguyên nhân – kết quả, tư duy “nếu – thì” và khả năng xây dựng luật chơi. Đây chính là những năng lực nền tảng mà mô hình bé làm game hướng tới trong việc rèn luyện tư duy logic cho trẻ.

Tư Duy Trải Nghiệm Người Chơi Và Dấu Ấn Cá Nhân

Dấu ấn sáng tạo của Bá Sơn còn thể hiện ở cách em tổ chức tổng thể trò chơi. Việc lựa chọn vị trí đặt thử thách và xây dựng nhịp độ game đều xuất phát từ những câu hỏi mang tính trải nghiệm:

• Người chơi sẽ cảm thấy thế nào?

• Mức độ thử thách đã phù hợp chưa?

• Game có đủ hấp dẫn để tiếp tục khám phá không?

Chính quá trình đặt câu hỏi và điều chỉnh này cho thấy lớp học bé làm game không chỉ dạy lập trình, mà còn rèn luyện tư duy hệ thống, tư duy thiết kế trải nghiệm và khả năng chuyển hóa ý tưởng thành sản phẩm công nghệ.

Từ Ý Tưởng Đến Sản Phẩm Công Nghệ Hoàn Chỉnh

Từ một ý tưởng ban đầu đến một trò chơi có cấu trúc rõ ràng, dự án “Vượt Chướng Ngại Vật” là minh chứng cho giá trị cốt lõi của mô hình bé làm game theo hướng học qua dự án thực tế.

Trẻ học bằng cách làm, thử nghiệm và cải tiến liên tục. Qua đó, các em tiếp cận công nghệ với vai trò của những “nhà thiết kế nhí”: chủ động, sáng tạo và tự tin tạo ra sản phẩm số của riêng mình.

Công Cụ Lập Trình Khối Giúp Bé Làm Game Dễ Tiếp Cận

Thay vì phải ghi nhớ cú pháp phức tạp, học sinh sử dụng các khối lệnh kéo – thả để xây dựng logic trò chơi, từ đó tập trung vào tư duy và cách giải quyết vấn đề, thay vì loay hoay với kỹ thuật.

Thông qua CoBlocks, lớp học bé làm game giúp trẻ từng bước:

• Hình thành tư duy nguyên nhân – kết quả

• Giảm áp lực khi mới tiếp cận lập trình

• Phát triển tư duy logic thay vì học thuộc câu lệnh

Khi Bé Hiểu Game Vận Hành Như Thế Nào

Trong dự án “Vượt Chướng Ngại Vật”, Tekid Nguyễn Bá Sơn đã vận dụng CoBlocks để:

• Lập trình chuyển động của nhân vật

• Thiết lập điều kiện thắng – thua

• Tạo câu hỏi tương tác tại các chướng ngại vật

• Xây dựng hệ thống phản hồi cho người chơi

Qua quá trình này, trẻ không chỉ học cách sắp xếp các khối lệnh, mà còn hiểu rõ cách một trò chơi vận hành: từ quy tắc, kịch bản cho đến trải nghiệm người dùng. Đây chính là nền tảng quan trọng của việc học lập trình theo hướng thực hành, giúp trẻ phát triển năng lực tư duy công nghệ ngay từ những dự án đầu tiên.

Bé Làm Game Trong Môi Trường 3D Và Thực Tế Ảo

Tại lớp bé làm game, việc học lập trình không chỉ diễn ra trên màn hình phẳng. Trẻ được mở rộng trải nghiệm sang không gian 3D sống động thông qua nền tảng CoSpaces Edu.

Trong môi trường này, trẻ:

• Tự tay xây dựng thế giới trò chơi

• Sắp xếp địa hình và bố trí nhân vật

• Thiết kế các thử thách trong không gian có chiều sâu

Việc bé làm game trong môi trường 3D giúp trẻ phát triển mạnh mẽ tư duy không gian – năng lực quan trọng trong Toán học, Khoa học và Kỹ thuật. Trẻ bắt đầu tư duy về hình khối, khoảng cách, hướng di chuyển và mối quan hệ giữa các vật thể, thay vì chỉ tiếp cận kiến thức ở mức lý thuyết.

Từ Thế Giới Ảo Đến Tư Duy Thực Tế

Khi sáng tạo game trong môi trường thực tế ảo, trẻ học cách mô phỏng các tình huống, từ đó hình dung được cách một hệ thống vận hành trong thế giới thực. Quan trọng hơn, trẻ được biến suy nghĩ trừu tượng thành sản phẩm số cụ thể, tạo nên hứng thú học tập tự nhiên và duy trì sự tập trung lâu dài.

Việc bé làm game trong môi trường 3D tại Teky luôn được triển khai theo hướng an toàn và có định hướng rõ ràng, dưới sự hướng dẫn của giáo viên và lộ trình phù hợp độ tuổi. Trẻ không chỉ “chơi trong thế giới ảo”, mà học cách sử dụng công nghệ một cách chủ động, có mục đích và có kiểm soát.

Khóa học Bé làm game – Bước khởi đầu giúp trẻ làm quen với lập trình một cách tự nhiên

Đối tượng học sinh và mục tiêu khóa học

Khóa học Bé làm game tại Teky được thiết kế dành cho học sinh tiểu học (khoảng 7–10 tuổi). Mục tiêu của khóa học là giúp trẻ làm quen với lập trình và tư duy công nghệ thông qua các hoạt động trực quan, sinh động và phù hợp với đặc điểm nhận thức của lứa tuổi.

Thay vì bắt đầu bằng những khái niệm lập trình trừu tượng, trẻ được tiếp cận công nghệ thông qua việc tạo ra các trò chơi quen thuộc, từ đó hình thành sự hứng thú và nền tảng tư duy ban đầu với lập trình.

Học lập trình thông qua trò chơi và sản phẩm cụ thể

Trong khóa Bé làm game, mỗi bài học đều gắn liền với một sản phẩm rõ ràng. Học sinh từng bước học cách:

• Xây dựng và điều khiển nhân vật trong game
• Thiết kế luật chơi và cơ chế tương tác
• Tạo điểm số, điều kiện thắng – thua
• Xử lý các tình huống phát sinh trong quá trình chơi

Nhờ cách học này, trẻ có thể nhìn thấy ngay kết quả từ những gì mình đã làm, giúp việc học lập trình trở nên dễ hiểu và có ý nghĩa hơn.

Công cụ học tập trong khóa Bé làm game

Trong khóa Bé làm game, Teky sử dụng các nền tảng lập trình kéo-thả trực quan, được thiết kế riêng cho học sinh tiểu học, giúp trẻ tiếp cận lập trình một cách dễ hiểu và không áp lực.

Các công cụ chính bao gồm:

• CodeKitten: Nền tảng lập trình kéo-thả giúp học sinh làm quen với tư duy logic thông qua việc xây dựng game 2D đơn giản. CodeKitten phù hợp cho giai đoạn nhập môn, giúp trẻ hiểu cách nhân vật di chuyển, phản hồi và tương tác trong game.
• Tynker: Công cụ lập trình trực quan cho phép học sinh thiết kế game và hoạt hình 2D–3D, xây dựng cốt truyện, nhân vật và hành vi trong môi trường số. Tynker giúp trẻ mở rộng tư duy lập trình và sáng tạo nội dung game.
• MiniWorld Creata: Nền tảng xây dựng thế giới 3D mở, nơi học sinh có thể thiết kế môi trường, công trình và lập trình các tương tác trong game. Công cụ này giúp trẻ phát triển tư duy không gian và khả năng thiết kế sản phẩm số.

Các công cụ trên cho phép học sinh thao tác bằng hình ảnh, chuyển động và logic trực quan, thay vì phải viết mã phức tạp. Nhờ đó, trẻ có thể tập trung vào tư duy, sáng tạo và trải nghiệm làm game, đúng với tinh thần của khóa Bé làm game.

Phương pháp học qua dự án và trải nghiệm

Bé làm game được triển khai theo phương pháp học qua làm – học qua trải nghiệm. Học sinh không chỉ làm theo hướng dẫn, mà được khuyến khích thử nghiệm, điều chỉnh và hoàn thiện sản phẩm của riêng mình.

Thông qua quá trình đó, trẻ dần hình thành:

• Tư duy logic và tư duy trình tự
• Khả năng quan sát, phân tích và giải quyết vấn đề
• Sự tự tin khi tự tay hoàn thiện một sản phẩm công nghệ

>> Xem thêm: Khoá học Bé Làm Game tại Teky

Bé Làm Game – Bước Khởi Đầu Cho Năng Lực Công Nghệ Dài Hạn

Dự án “Vượt Chướng Ngại Vật” không chỉ giúp học sinh hoàn thành một bài tập lập trình, mà còn cho thấy cách lớp học bé làm game xây dựng nền tảng năng lực công nghệ bền vững cho trẻ từ sớm.

Thông qua việc tự thiết kế trò chơi, lập trình kịch bản và liên tục thử nghiệm – điều chỉnh, trẻ:

• Hình thành tư duy công nghệ

• Hiểu cách một sản phẩm số được tạo ra và vận hành

• Rèn khả năng cải tiến và tối ưu giải pháp

Bên cạnh đó, bé làm game còn góp phần phát triển các kỹ năng thế kỷ 21 như tư duy phản biện, sáng tạo, hợp tác và giải quyết vấn đề. Trẻ học cách suy nghĩ cho người dùng, tối ưu trải nghiệm và hoàn thiện sản phẩm – những năng lực mà tương lai học tập và nghề nghiệp sẽ đòi hỏi.

Chính vì giá trị dài hạn này, bé làm game ngày càng được nhiều phụ huynh lựa chọn như một hướng học hiệu quả cho trẻ từ 7-10 tuổi. Không phải để trẻ trở thành lập trình viên sớm, mà để các em biết cách học, biết cách tư duy và biết cách làm chủ công nghệ – hành trang thiết yếu trong kỷ nguyên số.